这学期我担负初二72、73班语文教授教化，蓦然回想，岁月促流逝。在这安稳而又充溢挑战的教授教化生涯中，深深体会到教导学生不是一件容易的事。由于教授教化经验尚浅，因此，在教授教化工作中从不敢怠慢、一丝不苟，认真钻研，深入研究课本教法，客气向同仁们学习，因为他们都是我的模范。在老教师们的率领及影响下，得到了许多名贵的教授教化经验，为以后的教授教化指引了途径。在这里真的要感谢那些支付费力的先生们，你们都是我前进的动力。现将教授教化经验做一下总结。
一、备教法的同时要备学生
在教授教化历程中，了解和阐发学生环境，有针对性地教是对教授教化胜利与否至关紧张。6班的学生是我从初一时带上来的，因此岂论是课上照样课下都很活泼，和我的性格很类似，尤其是讲堂上，谈话积极，表现欲极强，每个学生都能介入讲堂中来，但中等生、差生占大多半，尖子生相对较少。针对此环境，我应用语文课的随意性，勉励学生积极谈话等等。因此可以看出，了解及阐发学生的实际环境，实事求是，具体问题具体阐发，做到因材施教，对讲课后果有直接的影响。
二、讲堂教授教化要展示集体备课的紧张性
教授教化中，备课是必不可少，十分紧张的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或备得不过细，会严重影响讲堂氛围及教授教化后果。我记得于校长说过：备课备欠好，倒不如不上课，否则便是白搭心机。因此，在集体备课前，每天我都仔细认真的备课，细心的钻研课本和教法，因为每一课对我来说都是生面孔，我更要支付多的光阴和精力。
集体备课要过细化，如讲堂组织教授教化中的目标订定、环节设计、组织学生自主读文、自主质疑、自主讨论方法、教师的教授教化行为，学生的学习行为、学习的才能训练等等都是我们备课中不可缺氨赡细节。学生多练教师少说，充分施展学生的主体作用，把讲堂实实在在的还给学生，而不是作秀和炒作。使自主、互助、探究的学习方法获得真正的落实。
我们规定每天第一节课为语文集体备课光阴，回首一学期的过程，我从没有缺席过，作为一名年轻教师，我深知集体备课对付我上课好一节课的紧张性。
三、讲堂教授教化注重学生学与练。
传统教授教化中，教师在传授知识时，注重识记字词，阐发课文要学生记着段意，背下中心。学生学习的整个历程是先生在教，学生学得是知识，而不是培养才能。我看到这样一个案例，一位学生下学被先生留下，因为在作业中的一道题，她把结果写错了，而不是先生奉告的结果，这位学生算了一遍又一遍，最后披星戴月的走在回家的路上，还在想为什么错了。我会反思本身是不是也这样，有没有注重学生学习，是注重学习知识结果照样注重学习阐发措施事理。
现在的教授教化中学生本身提出有价值的问题后，自主互助探究学习，教师适当的引导使学生在阐发中学会了怎样阐发。然后再找相似的语段与之进行对照阅读，有些课上还必要仿句演习或写一段话等演习，巩固学习到的措施。孟校长曾多次耐心地指导我，语文课紧张的是，交给学生学习的措施，认真指导一篇或几篇课文，交给学生学习的措施和技术，学生能触类旁通，举一反三，切忌直接奉告学生谜底。学生学习的不仅仅是知识，更紧张的是学会得到知识的措施，教师注重锻炼学生的听、说、读、写的才能，这就必要大量的演习，日积月累的演习。
四、讲堂教授教化注重运动与才能的关系。
在新课程中的一个紧张理念便是强调学生在运动中体验，在运动中建构，在运动中成长。用以运动匆匆学生成长的指导思想来设计与组织运动，使运动真正具有教导价值并得当于学生，使运动真正为学生的成长办事。比如第一单元综合性学习中，《让世界充溢爱》运动中，学生从照片中讲述他与朋友的一件施爱的故事，又有几名学生讲述父母关爱本身的小事，引起同学们的共鸣，几名学生也讲述了亲情故事，师生配合评价了学生的写作措施和谈本身的感想感染，以至于有的学生失落下眼泪。还有的学生谈到贫困儿童和残疾学生，觉得对他们要努力做些事情等。从这次运动中不知不觉地让学生心灵受到洗礼，又培养了白话表达才能和写作才能。学生在运动中有话可说，思路坦荡为写作打下坚实的根基。这与以前教授教化中写作课教师甩下一句写作文要好得多。
除此之外，在讲堂中随时进行朗读比赛、争辩赛等运动，丰富的运动让学生喜欢语文课，也知道学好语文的紧张性。
当然，我的语文讲堂教授教化还存在更多的不够，我想，只要我们把握尺度，一切为了学生的成长，就不会偏离正确的轨道。我们还要在实践中尽力探索，探索更相符时代的脉搏的师生发展乐园。
经过一学期的尽力，期末便是一种考验。无论造诣高低，都都是我和我的学生们配合尽力的结果。造诣的短长很紧张，但更紧张的是如何总结经验，在以后如何进步自我，如何进步学生的语文程度。因此，无论将来的路多么崎岖，即使是荆棘密布，我都会劈风斩浪，走向辉煌的来日诰日。我坚信长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的人生哲理。