有关一年级语文先生教授教化工作总结1
几年来我主要从事低年级的语文教授教化工作，在工作中我一直保持以人为本，因材施教，大胆立异的原则，依据学生的年龄特点进行有效的教导。在教导教授教化中取得了较好造诣。一下几点是我几年来的经验总结。
一、注重学生学习习惯的养成
一年级是基本教导中的基本。不可疏忽一个优越习惯的养成对一自我往后学习或生活的重要影响。一旦学生养成了优越的学习习惯，好的学习办法就形成于其中了。我通过多种途径培养学生各类能力与习惯，增进学生的全面成长。
每个孩子都盼望着别人用赞赏的眼光来对待自己，当先生一句嗯，读得极为流利，如果他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了！在同学们的一片热烈的掌声，会让他认为上课是一件愉快的事情。
二、激发学生学习兴趣
一年级内容多，知识面广，但又是打基本和培养优越习惯的关键，可孩子们运动好动，自控能力较差劲，对大量死板的演习不感兴趣，容易产生厌倦心理。所以，我想方设法率领学生轻松学习让学生感到学习是一种愉快。
兴趣是最好的先生。在教授教化中，我很注重培养和激发学生的学习兴趣。从导入新课，到课中游戏，到课后演习都采取不合的方法，激发学生的灵性，开启学生学习之门。
三、注重课内外结合
美国的一位教导家指出：教室的外延与课外的外延相等。以教室学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使教室训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教授教化的整体效益。在课程革新实践中，我们已把语文教授教化的触角伸向了广阔的天地。让学生课外进行阅读，通过收集与阅读，为深入懂得课文内容奠定了基本。其次，重视丰富多彩的语文实践活（中国最大的共享教导资源网站，提供课件，教案，试题，论文！）动。此外，注意学科间的整合。让孩子们从不合角度，采取不合的途径获得知识，培养能力。
四、注重自身形象，提高自身素质
一年级小学生年龄小，对周围事物极为敏感，有着太阳般黄灿灿的心，他们对外界是好奇的，有着极强的模仿能力。有什么样的班主任就有什么样的学生，作为班主任，我注重学生的心灵感触感染，用爱和成长的眼光来对待每一个学生，树立一套行之有效的班级规章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作则，不然，正人犯法，与民同罪；班主任做事做到公平公平公开，实施放权，一些卫生、规律上的事交给相应的班委自行处置惩罚，解决不了才来寻求先生赞助。注意自身形象，提高自身素质，在学生心目中树立一种优越的形象，让他们感触感染到你是位有魅力的先生。
五、结合课文内容，增强学生的思想教导
通过学习民族英雄和历史人物的故事，激发学生的爱国主义情感；学习科学家的故事，教导学生从小刻苦学习，树立长大了为祖国，为人民作贡献的雄心壮志，培养学生热爱大自然，观察大自然，爱学习守规律的优越品质。如学生吃早餐经常挑吃，把欠好吃的早餐倒失落。针对这些现象，我接洽课文中的事例教导学生应该学习前辈勤俭勤俭不糟蹋食粮的好习惯。这样在教授教化上不会空洞的说教，使学生真正获得教导。
六、认真抓好识字这一关
低年级是小学阶段识字最多的。我教授教化生学习运用识字办法，自学生字的音，形，义。学习辨析形近字，用熟字去学生字，跟据形象会心，形声字的特点，赞助学生记住生字的音形义。在教每一课的生字前（，中国最大的共享教导资源网站，提供课件，教案，试题，论文！）我都要求学生用音序查自发性查出身字的音节音序，用生字去组多词。学生字时做到字不离词，词不离句。把词语放到句子中去懂得，学生字课文中识字也是在具体的语言情况中借助拼音会读句子，并弄懂句子中词语的含义和用法。同时把识字和写字慎密接洽，每周应用写字课训练学生写铅笔字，开展写字比赛，对写得好的贴出来表扬勉励。学生在作业中涌现的错别字实时进行改正，要求学生补写。每课的词语都要听写或看拼音写词语的演习，对字词不关的同学应用课余时间补做。
七、提高学生的阅读能力
读是写的基本，学生会读才会写。在教授教化中注意培养学生的朗读能力，应用早读的时间让学生多读。每一课我都要求学生会背诵，在讲读课文时增强朗读训练。施展朗读对成长学生的语言，激活情感的作用，在教诗歌时通过读来赞助学生懂得诗句的意思，了解课文内容。活泼教室气氛，沾染学生的情绪，然后抓住重点文句，以读代讲。
有关一年级语文先生教授教化工作总结2
一学期转眼就停止了，作为一年级语文教师，我认为很忙碌，很辛苦，但也很愉快。
一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基本和培养优越习惯的关键时候，而学生生动好动、自我掌握能力较差，对大量死板的演习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教授教化中如果把握欠好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法率领学生轻松学习，让学生感到学习是一种愉快。
我严格依照教授教化筹划上课，精心设计教授教化法度模范、课内外作业。课前都精心准备，从来不打无准备之仗。教授教化中总是采取学生感兴趣的办法，做游戏、讲故事、猜谜语、开展运动等，让学生轻松愉快地学习知识。还不怕麻烦，制作各类教具，帮助教授教化，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了教室教授教化的效率。为了能更好地容身教室搞好教授教化，平时注重自己业务能力的提高，积极介入学校组织的听课评课运动，平时应用空余时间随时随地进行教研，开展探讨性的交换和反思。
汉语拼音知识既是学生学好语文的基本，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似死板的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级组里的先生经常交换，并向她们学习教授教化经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。我采取了歌声中学发音，儿歌中记字母的形，故事中掌握拼读规矩等办法教授教化生学习汉语拼音。同时，在开学前一个半月教授教化拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天勉励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、摘苹果游戏等形式激发学生学习的兴趣，达到愉快学拼音的目的。
