《数字歌》优秀教学设计
教学重点：
1、指导学生认识"数、一、两、三、四、五、只、个"8个汉字。
2、指导学生运用"金钥匙"的方法学习听读课文和指读课文。
教学难点：指导学生有顺序地观察图画，看图说话时，句子应说完整。
教学准备：课件，生字卡片
教学过程：
（一）、激趣导入，揭示课题
师：你们喜欢玩吗（喜欢）今天颜老师要带你们去开心农场里玩。你们瞧！农场里的小动物正在欢迎你们呢！
出示课件——书中的插图
师：它们想和我们一起玩闯关游戏呀!你们打开书本第十一页，和它们见见面吧！都打开了吗（打开了）打开对了吗看大屏幕，和颜老师打开的一样吗（一样）
师：好！我们先把课题读一遍，数字歌，跟老师一起读，数字歌（板书课题）
师：调皮的字宝宝跑到了颜老师的手上了，谁会读吗（拿出生字卡"数"）
师：你来试试！生1:数生2:数
师：小小火车开起来，开到这里来。（开火车形式读）
师：现在你们认识这个字宝宝了吧！它读"数"（全班读）
（二）看图说话
师：我们开始来闯关吧！（出示课件）
师：第一关看一看农场里有什么小动物呢（出示课文的图片）
生1:有鸭子生2:有公鸡
师：颜老师想告诉小朋友，我们可以按这样的顺序说，天上有；地上有；水里有。
（出示课件）：天上有；地上有；水里有。（小动物可以用图案来出示）
组织纪律：师：看！谁坐得做好颜老师送给他一面红旗。
师：小朋友闯关成功啦！恭喜你们每个小组获得一面红旗。（奖励每个小组一面红旗）
（三）数动物引入课文
（出示课件:第二关数一数）
师：第二关是数一数，数一数动物有几只呀用数字写下来。
师：现在请大家轻轻打开笔袋，拿出你们的学习伙伴——铅笔。
师（检查坐姿）:哪个小朋友的坐姿最好老师来看看！
师（复习三个"一"）：我们写字要做到什么呀要做到三个"一"
师：胸离桌子（一拳远），眼离书本（一尺远），手离笔尖（一寸远）。
（出示课件：只有天上有6只小鸟的图片）
师：我们一起来数数天上有几只小鸟（12,3,4,5,6）共有6只小鸟，跟老师一起写"6".天上有6只小鸟。
师：其他的小动物有几只你们也像颜老师这样数一数，用数字写下来。
（重点是学生要学会说完整话）
师：小朋友都写完了吗谁来说（用书上的课文投影）：地上有几只羊生：地上3只羊。
师：地上有几匹马生：地上有2匹马。
师：地上有几头牛生：地上有一头牛。
师：地上有几只鸡生：地上有4只鸡。
师：地上有几条虫生：地上有9条虫。
师：水里有几只鸭生：水里有5只鸭。
师：水里有几条鱼生：水里有7条鱼。
师：水里有几只虾生：水里有8只虾。
师：我们第二关闯关成功。小朋友数得又快又好。
师过渡：有一位叔叔把你们数出来的小动物编成了一首好听的儿歌。请小朋友拿出你们右手的食指，颜老师读到哪里，你们指到哪里，看谁做得最好。（师范读）
师：你们觉得颜老师读得好吗（好）想象颜老师这样读吗（想）丁丁冬冬有个好办法要告诉你们。
（出示课件——金钥匙：听别人读课文时，他读到哪个字我指哪个字。
我自己读时，一个字一个字指着读。）
师：让我们同桌合作读，坐左边的同学们读，坐右边的同学指。
师：我们请一对最棒的同桌来读一读。（给奖励）
师点评：这个指读识字可是我们识字的好办法。
（四）识字
师：不知道小朋友有没有把字宝宝都记住了吗接下来是第四关读一读。
课件出示：数、一、两、三、四、五、只、个
师：谁来当小老师来教大家读，小老师读一遍，你们读两遍。
师：有几个字，颜老师要提醒大家注意"四、只".
师：小火车开起来，谁来当火车头（出示卡片读）
师：生字宝宝都会了，你们一定能把课文读得更好啦！
（五）连一连
师：请打开第13页，做第一题。看谁做得又快又好
师小结：今天小朋友到开心农场里玩，开心吗（开心）我们认识了许多的小动物，也一起和字宝宝交上了朋友，大家真的很棒！
板书设计：
数字歌
数一两三四五只个
《数字歌》教后反思
《数字歌》是一首通俗易懂、生动有趣的童谣。童谣以十个数字贯穿其中，九种小朋友们生活中常见的小动物成了小配角，读来琅琅上口。为了调动一年级小朋友学习的积极性，引导他们逐步养成良好的学习习惯，我在教学中设计了以下环节：
一、闯关游戏，层层深入
一年级的学生活泼好动，为了提高他们学习的兴趣，在整个教学环节中设置了闯关游戏：第一关看一看，第二关数一数，第三关读一读，第四关连一连。在一关一关的闯关中，学生积极性非常高，在游戏中玩，在玩中不知不觉地认读了生字宝宝，和生字宝宝交上了朋友，也在玩中学生对童谣也朗朗上口。在这一环节中，我没有做到是学生每次闯完，我没有及时地适时地鼓励，如这一关闯关成功，小朋友很棒。在教学设计中，我有设计这个环节，但是确没有落实到位。
二、图文结合，数字相辅。
在学习新课之前，我用PPT出示了课文中的插图，以农场里的小动物在欢迎小朋友为话题，引导学生看图看一定顺利观察农场里有什么小动物并说一说，如天上有什么地上有什么水里有什么指导学生看图说话，并且句子要说完整。这首童谣的插图与课文内容一一对应，而小朋友们也已学完了1到10的十个阿拉伯数字，有了这些基础，我让学生找出农场中有哪些小动物，它们各有多少数出业后用阿拉伯数字标在小动物的旁边。小朋友们表现出极大的兴趣，很快就溶入到课文中的学习中来。在这一环节中，我强调了学生写字应做到"三个一",并将这项要求落实到位。而不足的是我没有进一步引导学生学生把话说得更具体，如天上有六只小鸟，地上有一头牛等。
三、多种形式朗读
这首童谣朗朗上口，学生爱读乐读。在指导学生朗读的过程中，我结合并出示本单元的金钥匙的指读方法，讲清了听读，指读的方法后即刻指导学生练习运用正确的听读方法，我范读，同桌合作指读的方法，让学生多读，开心地读。
由于是开学第二周，学生的常规习惯还没有完全养成，所以在教学过程中花费了比较多的时间，以至于识字教学下功夫不够，板书也不到位。
