《小摄影师》教学设计
临河五小
高
利
学习目标
1．认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情教学重、难点
1．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情课时安排
两课时课前预习、准备
1.学生自渎课文，自学生字、词。2.学生收集有关高尔基的资料。3.教师准备投影片和道具。教学过程（第二课时）
一、口语训练
同学们，你们喜欢读书吗
谁来说一说读书有什么好处有没有被哪本书迷住过说一说自己被迷住后的情形
二、导入
有一位伟人说：“书籍是人类进步的阶梯”，他是谁今天我们要深入的了解他（板书课题：小摄影师）
三、复习生词：
看大屏幕，复习一下生词（自由读、指名读。2组，每人一个）回忆近义词：停当（妥当）、转告（转达）、打量（端详）、吩咐（嘱咐）
多音字：当、量、转
四、品读学习
1、指名读课文，思考小男孩和高尔基给你留下了怎样的印象，（小男孩：有礼貌、高尔基：关心、爱护孩子）板书
2、课文中哪些地方让你感觉到高尔基很喜欢孩子（汇报，根据汇报大屏出示相关内容，并让说为什么这些地方让人感觉高尔基喜欢孩子）
3、还有哪些地方表现出高尔基对孩子的关爱呢请大家快速默读课文，再找一找、划一划（汇报、大屏出示相关内容、并说一说理由）
4、根据大屏上的内容，逐一提问、指导、应该怎么读并指名练读（孩子的话应该怎么读）看时间决定
5、指名分角色读，评一评谁哪些地方读的好（2组，看时间决定）
五、总结：高尔基这位无产阶级的伟大作家，他的作品激励着一代又一代的热血青年奋进、拼搏。而通过今天的学习，我们又见识了他关爱孩子、关爱祖国下一代的崇高品质。
六、拓展
现在让我们来想象一下，小男孩再来找过高尔基吗把故事继续续编下去（可以提前布置、想一想、说一说）
